Celem głównym Projektu jest: Podniesienie jakości pracy 17 szkół z Gmin Raba Wyżna oraz Mszana Dolna w zakresie włączającego kształcenia w szczególności uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych do 31.08.2027 r. poprzez wdrożenie kompleksowego systemu wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz organizację dostosowanego wsparcia przeznaczonego dla uczniów.

 

Projekt w ramach Zadania 10: SP w Glisnem, zakłada następujące formy wsparcia na rzecz Uczestników/Uczestniczek Projektu:

• ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE:
  1. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
  2. zajęcia logopedyczne;
  3. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne;
• ZAJĘCIA NIWELUJĄCE NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE:
  1. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;
• ZAJĘCIA INTEGRACYJNO-SPOŁECZNO-EMOCJONALNE:

1. a) spektakle/warsztaty profilaktyczne.

Każdy Uczestnik może skorzystać z więcej niż 1 rodzaju wsparcia – zgodnie z diagnozą i specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi.

 

Udział w Projekcie, w tym we wszystkich zaplanowanych formach wsparcia jest bezpłatny.

opinia_kadry_szkoly_do_rekrutacji_GLISNE.docx

Zal.4_RODO_GLISNE.docx

Zal.1_Formularz_zgloszeniowy_uczen_GLISNE.docx

Zal.5_Zgoda_na_publikacje_wizerunku_GLISNE.docx

regulamin_rekrutacji_XII_2024_GLISNE.docx

Zal.2_karta_zgloszenia_GLISNE.docx

Zal.6_Rezygnacja_uczestnika_GLISNE.docx

ogloszenie_o_naborze_szkola_GLISNE.docx

Zal.3_Deklaracja_uczestnictwa_w_projekcie_GLISNE.docx

 

 

Nasi najmłodsi uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach specjalistycznych, takich jak logopedia czy terapia pedagogiczna. Dzięki indywidualnemu wsparciu rozwijają swoje umiejętności, wzmacniają mowę i koncentrację, a także uczą się przez zabawę! 

W naszej szkole kontynuujemy realizację programu profilaktycznego „Godzina dla Młodych Głów”, który wspiera uczniów w rozwoju kompetencji społecznych, promuje higienę psychiczną oraz uczy, jak radzić sobie z codziennymi wyzwaniami współczesnego świata.

Tym razem uczniowie klas 1-3, 5-6 oraz 7-8 uczestniczyli w lekcji zatytułowanej „Moje granice”. Zajęcia miały na celu budowanie świadomości na temat osobistych granic, naukę ich wyznaczania i obrony w różnych sytuacjach społecznych. Uczniowie dowiedzieli się, jak ważna jest asertywność, szacunek wobec siebie i innych, a także umiejętność mówienia „nie” w sytuacjach, które wykraczają poza ich strefę komfortu.

Program został stworzony przez ekspertów z dziedziny psychologii i pedagogiki pod patronatem Ogólnopolskiego Związku Zawodowego Psychologów, co gwarantuje wysoką jakość treści. Lekcje takie jak ta są nie tylko okazją do nauki, ale również do rozmów o tym, co dla młodych ludzi ważne, w bezpiecznej i sprzyjającej refleksji atmosferze.

Dnia 19 grudnia w naszej szkole odbyła się wyjątkowa uroczystość – szkolna wigilia, która wprowadziła nas w magiczny nastrój świąt Bożego Narodzenia.

Dzieci z ogromnym zaangażowaniem odegrały piękne jasełka, przypominając wszystkim o istocie świąt i ich wyjątkowym przesłaniu. Następnie cała społeczność szkolna – uczniowie, nauczyciele i pracownicy – podzieliła się opłatkiem, składając sobie nawzajem życzenia pełne ciepła, radości i nadziei.

Po chwili wzruszenia zasiedliśmy do wspólnego stołu, aby cieszyć się wigilijnymi potrawami i wspólnym świętowaniem. To był czas pełen serdeczności i bliskości, który na długo pozostanie w naszej pamięci.

Atmosfera świąt zagościła w naszej szkole na dobre! W ramach przygotowań do szkolnej wigilii uczniowie, nauczyciele, a nawet najmłodsi – nasze przedszkolaki – wzięli udział we wspólnym lepieniu uszek.

Każdy miał swoje zadanie – jedni wałkowali ciasto, inni wycinali kółka, a jeszcze inni starannie nakładali farsz i lepili maleńkie pierożki. Była to nie tylko świetna zabawa, ale także doskonała okazja do wspólnej pracy i integracji. Dzieci z radością odkrywały tajniki kuchni, rozwijając przy tym zdolności manualne i ucząc się współpracy.

 

Zapach świątecznego farszu unosił się w powietrzu, a radosne rozmowy i śmiechy towarzyszyły całemu procesowi. Dzięki zaangażowaniu wszystkich uczestników przygotowaliśmy wspaniałe uszka, które wkrótce zagoszczą na wigilijnym stole podczas naszej szkolnej uroczystości.

 

Dziękujemy wszystkim za zaangażowanie i wspólne tworzenie tej wyjątkowej, świątecznej atmosfery!

Dzień 13 grudnia był w naszej szkole dniem wyjątkowym – pełnym radości, kreatywności i dumy z osiągnięć naszych uczniów. Tego dnia odbyło się uroczyste wręczenie nagród w dwóch konkursach, w których nasi podopieczni wzięli udział:

Konkurs „Święci Podhala, Spisza i Orawy” – uczniowie zaprezentowali swoje prace, odkrywając dziedzictwo kulturowe naszego regionu oraz inspirując się postaciami świętych, którzy odegrali ważną rolę w historii tych ziem.

Konkurs „Namaluję wiersz” – ilustracja do wybranego wiersza Czesława Miłosza – to prawdziwe święto artystycznej wyobraźni! Dzieci stworzyły niezwykłe prace, które ukazały ich wrażliwość na poezję oraz umiejętność przełożenia słów na obraz.

Zwycięzcy oraz wyróżnieni w obu konkursach odebrali nagrody i dyplomy, a ich prace wzbudziły zachwyt nauczycieli, kolegów i koleżanek. Gratulujemy wszystkim uczestnikom zaangażowania, talentu i chęci rozwijania swoich pasji.

Ponadto, wręczono pierwszoklasistom wyprawkę czytelniczą, którą nasza szkoła otrzymała w ramach projektu realizowanego przez Instytut Książki. Każdy uczeń klasy I został obdarowany książkami, które mają zachęcić najmłodszych do rozwijania miłości do czytania i literatury. Wierzymy, że to początek pięknej przygody z książkami, które będą towarzyszyć naszym najmłodszym przez całe życie.

W minionym tygodniu w naszej szkole zapanowała prawdziwie świąteczna atmosfera. Podczas wyjątkowych warsztatów bożonarodzeniowych uczniowie, ich rodzice oraz nauczyciele mieli okazję wspólnie stworzyć niezwykłe stroiki świąteczne. Było to nie tylko twórcze, ale przede wszystkim pełne ciepła i radości spotkanie, które przypomniało wszystkim, jak ważne są chwile spędzane razem.

Warsztaty dostarczyły uczestnikom wielu inspiracji – każdy stroik był wyjątkowy i odzwierciedlał niepowtarzalną kreatywność swoich twórców. Pachnące gałązki świerku, kolorowe bombki, migoczące światełka i delikatne wstążki zamieniały się w małe dzieła sztuki.

W trakcie wydarzenia rozstrzygnięto również szkolny konkurs na najpiękniejszy stroik bożonarodzeniowy. Wybór laureatów nie był łatwy, ponieważ wszystkie prace zachwycały swoim urokiem i starannością wykonania. Jury w składzie nauczycieli i przedstawicieli społeczności szkolnej przyznało atrakcyjne nagrody za najlepsze stroiki. Nie zapomniano także o nagrodach pocieszenia, dzięki czemu każdy uczestnik konkursu poczuł się doceniony.

Dodatkowym punktem uroczystości było wręczenie dyplomów przez Panią Dyrektor dla uczniów, którzy w ostatnich tygodniach brali udział w innych konkursach. To była doskonała okazja, by wspólnie cieszyć się ich sukcesami i podkreślić, jak ważne jest rozwijanie talentów w naszej szkole.

Całe wydarzenie zakończyło się w serdecznej, świątecznej atmosferze, która na długo pozostanie w sercach uczestników. Takie inicjatywy przypominają nam, że Boże Narodzenie to czas nie tylko pięknych dekoracji, ale przede wszystkim bliskości i wspólnego tworzenia niezapomnianych chwil.

Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy włączyli się w organizację warsztatów i konkursu. Życzymy Wesołych Świąt pełnych radości, ciepła i rodzinnej atmosfery!

Dnia 25 listopada w naszej szkole odbył się I Gminny Konkurs Ortograficzny pod Honorowym Patronatem Wójta Gminy Mszana Dolna. W wydarzeniu wzięli udział uczniowie z klas IV–VI oraz VII–VIII, reprezentujący szkoły z terenu naszej gminy. Celem konkursu było rozwijanie zainteresowań językowych, propagowanie zasad poprawnej polszczyzny oraz integracja uczniów w duchu zdrowej rywalizacji.

Uczestnicy zmierzyli się z wymagającymi tekstami ortograficznymi, które weryfikowały ich znajomość zasad językowych i umiejętność poprawnego pisania. Rywalizacja była zacięta, a poziom zaprezentowany przez młodzież bardzo wysoki, co świadczy o ogromnym zaangażowaniu uczniów i nauczycieli.

 

Uroczyste rozdanie nagród odbyło się 10 grudnia w obecności Wójta Gminy Mszana Dolna, który pogratulował wszystkim uczestnikom i wręczył nagrody laureatom. Słowa uznania skierowano także do nauczycieli, którzy przygotowywali uczniów do konkursu.

 

Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom oraz zwycięzcom konkursu i dziękujemy za wspólnie spędzony czas. Do zobaczenia w kolejnej edycji tego wydarzenia!

Dnia 6 grudnia naszą szkołę odwiedził wyjątkowy gość – Święty Mikołaj! Uczniowie z niecierpliwością oczekiwali jego wizyty, a radosna atmosfera wypełniła każdą klasę.

Mikołaj obdarował dzieci drobnymi upominkami i uśmiechem, a w zamian otrzymał piosenki oraz mnóstwo pozytywnej energii. Uczniowie mieli okazję porozmawiać z Mikołajem i zrobić sobie pamiątkowe zdjęcia. Każdy włączył się w świętowanie, dzieląc się świątecznym nastrojem. 

Święty Mikołaj przypomniał nam wszystkim, jak ważne jest dzielenie się dobrem i niesienie radości innym.

To był dzień pełen radości i wzajemnej życzliwości – dziękujemy Świętemu Mikołajowi za wizytę i już nie możemy doczekać się kolejnych świątecznych chwil! 

W naszej szkole odbyły się kolejne zajęcia w ramach programu profilaktycznego „Godzina dla MŁODYCH GŁÓW”. Uczniowie klas 1-3, 5-6 oraz 7-8 uczestniczyli w lekcji pt. „Nazwij potrzeby”, podczas której zgłębiali temat swoich emocji i potrzeb.

Zajęcia miały na celu rozwijanie umiejętności rozpoznawania oraz wyrażania własnych potrzeb, a także zrozumienia, jak są one powiązane z emocjami. Uczniowie pracowali z przykładami z codziennego życia, prowadzili dyskusje, a także brali udział w ćwiczeniach praktycznych, które pomogły im spojrzeć na relacje z innymi w nowy sposób.

Więcej informacji o programie można znaleźć na stronie mlodeglowy.pl.

W naszej szkole odbyły się warsztaty poświęcone Prawom Dziecka, które zostały poprowadzone przez naszych pedagogów szkolnych. Uczniowie mieli okazję dowiedzieć się, jakie prawa przysługują im jako dzieciom, dlaczego są one tak ważne, oraz jak z nich korzystać w codziennym życiu.

Podczas zajęć omawiano m.in. prawo do nauki, zabawy, bezpieczeństwa i szacunku. Warsztaty miały formę interaktywną – uczniowie brali udział w rozmowach, ćwiczeniach i analizowali sytuacje, w których prawa dzieci mogą być naruszane. Szczególny nacisk położono na budowanie świadomości swoich praw i obowiązków oraz na kształtowanie wzajemnego szacunku wśród rówieśników.

KLASY IV- VI

I miejsce -  Dawid Węgrzyn (Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Łostówce)

II miejsce - Julia Sobczak ( Szkoła Podstawowa nr 2 w Mszanie Górnej)

III miejsce - Karina Kuliś (Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubomierzu)

 

WYRÓŻNIENIA:

Casper Bauer (Szkoła Podstawowa nr 2 w Kasince Małej)

Marcin Polański (Szkoła Podstawowa nr 3 w Kasince Małej)

 

KLASY VII - VIII

I miejsce - Anna Dawiec (Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubomierzu)

II miejsce - Marcin Fałdziński (Szkoła Podstawowa w Rabie Niżnej)

III miejsce - Jakub Majkowski (Szkoła Podstawowa w Glisnem)

 

WYRÓŻNIENIA:

Zuzanna Perz (Szkoła Podstawowa nr 2 w Kasince Małej)

Roksana Majda (Szkoła Podstawowa nr 1 w Kasince Małej)

 

Dziękujęmy i gratulujemy wszystkim uczestnikom konkursu.

O terminie wręczania nagród szkoły zostaną powiadomione drogą mailową.

Czym są e-papierosy?
1. E-papieros (elektroniczny inhalator nikotyny, EIN) – zasilane akumulatorem urządzenie inhalacyjne dające użytkownikowi podobne wrażenia jak przy paleniu tradycyjnych papierosów.
2. Nie zawierają tytoniu, lecz preparat w postaci płynu, tzw. liquid.
3. Roztwór inhalacyjny (tzw. liquid) składa się zazwyczaj z glikolu propylenowego, gliceryny, aromatów oraz nikotyny w różnym stężeniu.  Istnieją liquidy nie zawierające nikotyny, jednak sięga po nie niewielka liczba użytkowników.

Budowa e-papierosa:
• Kartridż – wymienny pojemnik na płyn (tzw. liquid). Płyn w kartridżu można uzupełniać; dostępne są liquidy o różnej mocy w zależności od zawartości nikotyny i w wielu różnych smakach.
• Atomizer – „serce” e-papierosa – miejsce, gdzie płyn jest podgrzewany i zamienia się
w aerozol ze składnikami smakowymi, czasami również zapachowymi.
• Źródło zasilania – zazwyczaj akumulator, niekiedy bezpośrednie podłączenie do kontaktu, USB bądź gniazdka samochodowego. Ponieważ e-papieros jest urządzeniem elektronicznym, nie działa bez zasilania.
Podstawowa zasada działania e-papierosa to podgrzanie płynu (zazwyczaj zawierającego nikotynę) do temperatury (200-300°C), w której przechodzi on w stan lotny i może być wdychany. W e-papierosie nie zachodzi spalanie, więc nie wydziela się silny zapach i nie powstają takie substancji ubocznych jak np. tlenek węgla (czad).
Liquidy używane w papierosach elektronicznych zawierają różne dawki nikotyny od 0 - 26 mg/ml. Zawierają także substancje aromatyczne, które nadają e-papierosom charakterystyczny „smak i zapach”: owoców, ziół, kawy i wiele innych. Część e-papierosów jest wytwarzana w kształcie przypominającym tradycyjne papierosy, część inne urządzenia elektroniczne lub przedmioty codziennego użytku, np. długopisy.

Krótka historia e-papierosa
Pierwsze pomysły na stworzenie bezpiecznego dla zdrowia palaczy papierosa sięgają połowy XX w. i były próbą odpowiedzi firm tytoniowych na coraz częstsze informacje o szkodliwości nikotyny i innych substancji wchodzących w skład papierosów. W latach 60 został opracowany prototyp e-papierosa. Stworzony wówczas papieros naśladował smak tytoniu bez obecności popiołu, dymu i wytwarzał o 83% mniej rakotwórczych związków niż tradycyjne wyroby, nadal jednak emitował tlenek węgla i zawierał nikotynę. Produkt nie został dobrze przyjęty przez konsumentów, a ciągłe problemy techniczne sprawiły, że firma zrezygnowała z kontynuowania projektu. Współczesny e-papieros powstał dopiero w 2003 roku. Opracował go chiński farmaceuta Lik Hon, który podjął pracę nad stworzeniem bezpiecznego wdychania nikotyny po tym, jak jego ojciec-palacz zmarł na raka płuc. W 2005 roku rozpoczęła się produkcja e-papierosów i eksport do innych krajów.
W Polsce e-papierosy pojawiły się w 2006 roku, ale prawdziwa ekspansja tych produktów na naszym rynku nastąpiła w latach 2008−2009, kiedy powstało najwięcej firm handlujących e-papierosami.

Rozpowszechnienie używania e-papierosów na świecie
Od czasu pojawienia się na rynku e-papierosów obserwujemy lawinowy wzrost liczby ich użytkowników, wyjątkową popularność zyskały wśród młodych ludzi. Polska jest swego rodzaju fenomenem wśród innych państw. W żadnym innym kraju problem używania e-papierosów nie osiągnął takiej skali, jak w naszym kraju. Od czasu pojawienia się ich na rynku obserwujemy stały wzrost liczby ich użytkowników, szczególnie w grupie nastolatków i młodych dorosłych. Częściej używają oni e-papierosów (29,5%), niż tradycyjnych papierosów (26,2%). Dorosłych użytkowników e-papierosów w Polsce jest obecnie 2%.

Po e-papierosy sięgają już uczniowie starszych klas szkół podstawowych co jest zjawiskiem niepokojącym. W opinii pedagogów w polskich szkołach wykształciła się moda na e-palenie. Obserwacje nauczycieli potwierdzają badacze. Badania porównawcze przeprowadzone w 2011 roku i w 2014 roku wśród uczniów w wieku 15-19 lat wskazywały, iż liczba polskich nastolatków, którzy próbowali e-papierosa, wzrosła w tym czasie sześciokrotnie. Nawet 30% uczniów w wieku od 15 do 19 lat regularnie paliła elektroniczne papierosy, a 60% co najmniej raz próbowało (Goniewicz i Zielińska-Danch, 2012). Ponad połowa badanych (54,8%) uważała, że e-papierosy są dużo bezpieczniejsze niż zwykłe papierosy.
Badanie porównawcze przeprowadzone w latach 2013−2014 w grupie ok. 2 tys. uczniów, wskazało na znaczący wzrost liczby młodych użytkowników e-papierosów (Goniewicz i in., 2014). Do doświadczeń z e-papierosami przyznało się 62% uczniów w wieku 15-19 lat. 30% ankietowanych zadeklarowało, że pali regularnie. Jednocześnie 72,4% uczniów regularnie używających e-papierosów paliło również zwykłe papierosy (w 2011 roku było to 65,3%).
W 2016 roku e-papierosy używane były przez 18,6% dziewcząt i 28%chłopców w wieku 13-15 lat.

 

Czy e-papierosy szkodzą?
E-papierosy szkodzą w inny sposób niż papierosy tradycyjne, nieznany jest ich długofalowy wpływ na zdrowie zarówno palących, jak i biernych palaczy.
Głównym składnikiem e-papierosów jest nikotyna – substancja psychoaktywna o silnych właściwościach uzależniających. Mimo, iż sama nie jest substancją rakotwórczą, może działać jak aktywator nowotworów, przyczyniając się do zwiększenia prawdopodobieństwa zachorowania na niektóre rodzaje raka. Alkaloid ten jest także jednym z głównych czynników ryzyka chorób serca. Nikotyna szkodzi zwłaszcza osobom w okresie dojrzewania i intensywnego wzrostu, trwale uszkadza ich rozwijający się mózg. Wywiera także negatywny wpływ na płód. W zależności od czasu narażenia matki, dawki i drogi podania, nikotyna doprowadza do zmniejszenia masy urodzeniowej, a także zmian w tkance płucnej i wad rozwojowych kośćca.
Używany do rozcieńczania nikotyny glikol propylenowy może powodować podrażnienie górnych dróg oddechowych, oczu oraz zapalenie spojówek.
E-papierosy emitują rakotwórczy benzen, substancję o silnym działaniu toksycznym, wpływającym na rozwój groźnych chorób, np. białaczki i niewydolności szpiku kostnego. Emitują związki arsenu, który przyczynia się do podrażnienia błon śluzowych, stanów zapalnych skóry, zapaleń spojówek, gardła, nieżytu nosa. Ilość benzenu emitowanego przez e-papierosy zależy od rodzaju urządzenia. Jednak już jeden e-papieros pracujący na wysokiej mocy, w którym zastosowano płyn zawierający kwas benzoesowy lub benzaldehyd, wytwarza kilka tysięcy razy więcej benzenu niż wynosi jego zawartość w otaczającym nas powietrzu. Nadal jest to znacznie mniejsza ilość (50-100 razy) niż w przypadku tradycyjnych papierosów, jednak zdecydowanie nie jest znikoma i nie pozostaje bez wpływu na zdrowie palaczy oraz osób niepalących znajdujących się w ich otoczeniu.

Udowodniono również, że inhalowanie e-papierosów powoduje poważne uszkodzenia płuc. Centrum Kontroli i Prewencji Chorób w USA (CDC) wprowadziło termin EVALI (ang. E-cigarette or Vaping Associated Lung Injury) określający właśnie uszkodzenia płuc powstałe na skutek używania papierosów elektronicznych. Na początku 2020 r. w Stanach Zjednoczonych odnotowano 2668 przypadków choroby oraz potwierdzono 68 zgonów z tego powodu.

Czy e-papierosy mogą pomóc rzucić palenie?

Nie ma wystarczających dowodów naukowych potwierdzających tą tezę. Niektóre z nich zawierają bardzo wysokie dawki nikotyny – substancji powodującej bardzo silne uzależnienie. Zdarza się, że liquid służący do pojedynczego użycia może zawierać nawet taką samą dawkę nikotyny, jak jedna paczka tradycyjnych papierosów.

Kilka informacji o e-papierosach:
• 90% e-papierosów produkowanych jest w Chinach, jednak konsumenci w Europie i USA zaczęli domagać się kontroli jakości tego produktu, dlatego powstały lokalne firmy (część z nich działa też w Polsce),
• Od 2016r. producent, importer lub dystrybutor papierosów elektronicznych lub pojemników jest zobowiązany do zbierania informacji o wszystkich podejrzewanych
i niepożądanych dla zdrowia ludzkiego działaniach tych wyrobów. Powinien powyższe informacje przechowywać oraz przekazywać je Inspektorowi do spraw Substancji Chemicznych.
• E-papieros jako urządzenie nie jest pozbawiony wad „technicznych” np. samoczynne „włączanie się” e-papierosa w kieszeni może spowodować jego wybuch.
• Substancje pomocnicze w e-papierosie glikol propylenowy i gliceryna są szeroko stosowane w przemyśle spożywczym, farmaceutycznym i kosmetycznym i nie wykazują właściwości toksycznych, jednak podgrzane do ok. 200°C wykazują toksyczne działanie.
• Inhalowanie e-papierosa wiąże się bezpośrednio z niebezpieczeństwem przekroczenia dawki nikotyny, ponieważ duże ilości tego związku chemicznego dostarczone przy niekontrolowanym inhalowaniu mogą być toksyczne,
• Jakość i bezpieczeństwo e-papierosa wiąże się nierozerwalnie z jego ceną. Droższe urządzenie znanych i cenionych marek jest bezpieczniejsze.

Bibliografia:

1. „Polskie zdrowie 2.0. Redukcja palenia papierosów i używania e-papierosów, w szczególności wśród młodego pokolenia. Rekomendacje strategiczne na lata 2023 - 2027”. Małgorzata Balwicka-Szczyrba, Łukasz Balwicki, Wojciech Hanke, Marta Miller, Anna Tyrańska-Fobke Polska Akademia Nauk, Warszawa 2023
2. „Rekomendacje w zakresie ochrony dzieci i młodzieży przed konsekwencjami używania produktów nikotynowych”. Łukasz Balwicki, Magdalena Cedzyński, Paweł Koczkodaj, Michał Stokłosa,  Małgorzata Balwicka-Szczyrba, Agnieszka Sass 

W dniu 28 listopada w naszej szkole odbyły się tradycyjne Andrzejki – dzień pełen wróżb, zabaw i radości! Młodsze dzieci, czyli przedszkolaki oraz uczniowie klas 1–3, świętowały w czasie zajęć, a dla starszych klas zabawa rozpoczęła się później, w popołudniowych godzinach.

Uczniowie mieli okazję sprawdzić, co przyniesie im przyszłość, dzięki wróżbom i tradycyjnym zabawom andrzejkowym. Na stanowisku z sercem i imionami wszyscy mogli odkryć imię swojej przyszłej sympatii, a przelewanie wosku przez klucz pozwalało na tworzenie wyjątkowych kształtów i snucie niezwykłych interpretacji. Były też inne atrakcje, takie jak wróżby z kubeczkami czy losowanie zawodów, które mogą ich czekać w przyszłości.

Andrzejki były nie tylko okazją do zabawy, ale także do poznawania polskich tradycji. Wspólne wróżby i śmiech sprawiły, że ten dzień był naprawdę wyjątkowy! Dziękujemy wszystkim za zaangażowanie i wspólnie spędzony czas.

Informujemy, że  wyniki I Gminnego Konkursu Ortograficznego "Mistrz Ortografii" zostaną opublikowane na stronie szkoły 3 grudnia (wtorek).

Dziękujęmy wszystkim uczestnikom za udział w tegorocznej edycji konkursu. 

Szkoła Podstawowa im. św. Floriana miała przyjemność uczestniczyć w ogólnopolskiej akcji
„Dzieciństwo bez przemocy”. To ważne wydarzenie, skierowane do dzieci, rodziców i
nauczycieli, miało na celu zwiększenie świadomości na temat problemu przemocy wobec
dzieci oraz promowanie wartości takich jak szacunek, empatia i współpraca.
W ramach akcji przeprowadziliśmy serię warsztatów edukacyjnych dla wszystkich klas.

Tematyka zajęć obejmowała:

• rozpoznawanie przemocy i radzenie sobie w trudnych sytuacjach,
• budowanie bezpiecznych relacji rówieśniczych,
• sposoby szukania pomocy u dorosłych.

Zajęcia prowadzone były w atmosferze otwartości i zrozumienia przez naszych nauczycieli
oraz specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dzieci chętnie dzieliły się swoimi
spostrzeżeniami, co pokazało, jak ważne są takie inicjatywy.
Zorganizowaliśmy również specjalne spotkanie dla rodziców, podczas którego poruszono
kwestie przeciwdziałania przemocy i budowania pozytywnych relacji z dziećmi. Rodzice
mieli okazję wysłuchać prelekcji specjalisty, a także otrzymali materiały edukacyjne i
praktyczne wskazówki, jak wspierać swoje dzieci w codziennym życiu.
Udział w akcji „Dzieciństwo bez przemocy” to dla naszej szkoły nie tylko cenne
doświadczenie edukacyjne, ale przede wszystkim ważny krok w budowaniu środowiska, w
którym każde dziecko czuje się bezpieczne i szanowane.
Serdecznie dziękujemy wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom za aktywne
zaangażowanie w projekt. Wierzymy, że podjęte działania będą miały trwały wpływ na nasze
relacje i staną się inspiracją do dalszej pracy na rzecz bezpieczeństwa i dobrostanu dzieci.
Już teraz zapowiadamy, że w przyszłości będziemy kontynuować działania profilaktyczne i
edukacyjne, wzmacniając fundamenty naszego szkolnego środowiska opartego na zaufaniu,
współpracy i wzajemnym szacunku.

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć z wydarzenia w naszej galerii oraz do dalszego śledzenia
naszych działań na stronie szkoły!

Dnia 25 listopada obchodzimy Dzień Pluszowego Misia – święto, które w naszej szkole zawsze budzi wiele radości i uśmiechu. Tego dnia uczniowie przynieśli swoje ukochane pluszowe maskotki, które towarzyszyły im przez cały dzień.

Dzień Pluszowego Misia był pełen ciepła, przytulania i wspomnień z dzieciństwa – bo przecież miś to nie tylko zabawka, ale też symbol przyjaźni, bezpieczeństwa i miłości. 

 

Uczniowie klasy pierwszej wzięli udział w wyjątkowym projekcie pt. „Architekt”, który pozwolił im wcielić się w rolę projektantów i budowniczych. Dzieci miały za zadanie stworzyć własne osiedle, konstruując różnorodne budynki i rozmieszczając je w przemyślany sposób na makiecie.

Podczas zajęć pierwszoklasiści dowiedzieli się, jaką rolę pełnią architekci, poznając etapy powstawania domów – od pomysłu i projektu po realizację. Uczyli się również, jak ważne jest planowanie przestrzeni i współpraca w grupie.

Rezultatem ich pracy było kolorowe, pełne kreatywnych pomysłów osiedle, które pokazało nieograniczoną wyobraźnię naszych najmłodszych uczniów. 

Dnia 14 listopada obchodziliśmy w naszej szkole Międzynarodowy Dzień Niewidomych, organizując wyjątkowe stacje tematyczne, które pozwoliły uczniom lepiej zrozumieć świat osób niewidomych. Dzieci i młodzież miały okazję wyostrzyć swoje zmysły: węchu, słuchu i dotyku, a także zmierzyć się z wyzwaniami, jakie na co dzień stoją przed osobami z niepełnosprawnością wzrokową.

Na stacji węchu uczestnicy rozpoznawali różne zapachy, na stacji dotyku – zgadywali przedmioty ukryte w pudełkach, a na stacji słuchu próbowali zidentyfikować dźwięki z otoczenia. Kulminacyjnym punktem była stacja „Labirynt”, gdzie uczniowie z zasłoniętymi oczami musieli polegać na wskazówkach i odczuciach, by odnaleźć drogę do celu.

Dzięki tym aktywnościom nasi uczniowie nie tylko dobrze się bawili, ale przede wszystkim rozwijali empatię, wrażliwość i szacunek dla osób zmagających się z trudnościami, które dla nas są codzienną oczywistością.

W listopadzie uczniowie naszej szkoły mieli okazję uczestniczyć w niezwykłej wycieczce do Kopalni Soli w Wieliczce – jednego z najcenniejszych zabytków Polski, wpisanego na listę UNESCO. Wyjazd był podzielony na dwa programy edukacyjne, dostosowane do wieku uczestników, które dostarczyły zarówno wiedzy, jak i niezapomnianych wrażeń.

Śladami Legend Polskich

Uczniowie klas 5–8 wzięli udział w programie „Śladami Legend Polskich”. Spacerując tajemniczymi korytarzami kopalni, poznawali barwne opowieści związane z tym miejscem, m.in. legendę o Świętej Kindze. Program przybliżył im nie tylko historię, ale również bogatą kulturę i tradycje związane z Wieliczką. Zwieńczeniem wycieczki było podziwianie niezwykłych podziemnych komnat, rzeźb i kaplicy wykutej w soli.

Odkrywamy Solilandię

Najmłodsi uczniowie – dzieci z przedszkola oraz klas 1–3 – uczestniczyli w programie „Odkrywamy Solilandię”. Podczas wędrówki po kopalni mieli okazję wcielić się w rolę małych odkrywców, poszukując ukrytych skarbów Solilandii i słuchając bajkowych opowieści o tajemniczych mieszkańcach kopalni. Dzięki temu programowi najmłodsi uczniowie poznali historię kopalni w sposób przystępny, angażujący i pełen niespodzianek.

 

Wyjazd był nie tylko okazją do nauki, ale również czasem integracji i wspólnej zabawy. Zarówno starsi, jak i młodsi uczniowie wrócili pełni wrażeń, bogatsi o nowe doświadczenia i wiedzę o jednym z najważniejszych polskich zabytków.

Serdecznie dziękujemy nauczycielom i opiekunom za organizację wycieczki, a uczniom za aktywny udział. Już nie możemy się doczekać kolejnych wspólnych wyjazdów!